【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】2019年12月5日，為期3天的SmartShow 2019“第六屆國際智慧教育展覽會”在北京國家會議中心盛大啟幕。這場被業(yè)內(nèi)譽為國內(nèi)教育信息化產(chǎn)業(yè)一年一度的年終收官盛會，讓業(yè)內(nèi)上下游均廣泛參與其中。拓課云作為一家實時音視頻互動通訊服務(wù)商亮相本屆教育大會，為在線教育帶來全場景解決方案，為在線教育賦能。

拓課云在音視頻技術(shù)領(lǐng)域耕耘十余年，作為一家以技術(shù)立身、以產(chǎn)品為本的技術(shù)型企業(yè)，此次在展會上亮相，吸引了眾多教育行業(yè)用戶的咨詢，開展第一天，在新聞中心，中國數(shù)字視聽網(wǎng)采訪了拓課云創(chuàng)始人兼CEO范旭宇先生。

拓課云創(chuàng)始人兼CEO范旭宇先生

戰(zhàn)略重組 發(fā)力教育行業(yè)

拓課云的前身是專注于視頻會議的一家公司，2008年開始創(chuàng)立自己的品牌，是國內(nèi)最早一批做音視頻的團隊，2003年入行，一直專注于音視頻通訊領(lǐng)域，2016年公司戰(zhàn)略重組，轉(zhuǎn)向為在線教育機構(gòu)提供音視頻PaaS和SaaS服務(wù)，提供了一個易用的音視頻互動技術(shù)，為在線教育企業(yè)提供在線教室解決方案，為開發(fā)者提供API接口及SDK，與教學系統(tǒng)對接。把視頻會議做成了貼近于教育的在線授課的音視頻平臺。范旭宇先生表示：“對于公司的轉(zhuǎn)型，以前是基于買賣項目的產(chǎn)品，從2014-2015年開始，國家提出“信息化、云”概念，所以選擇一條教育的賽道，一些傳統(tǒng)的線下教育機構(gòu)往線上轉(zhuǎn)型，這是一個趨勢，2015、2016年北京的霧霾很嚴重，在線教育有效的解決了學校停學不停課的需求，把線下的搬到線上來完成，到目前為止公司只做教育，在教育的細分領(lǐng)域，大概每天要服務(wù)幾十萬的用戶群”。拓課云將繼續(xù)深耕教育行業(yè)。在目前已初步打通的語言培訓、藝術(shù)培訓、STEAM教育、K12學科教育等垂直領(lǐng)域，團隊將重點拓展職業(yè)教育服務(wù)場景。同時，拓課云還將面向三四線的中小型教育機構(gòu)進行重點推廣。

讓優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮更大的價值

據(jù)統(tǒng)計，K12在線教育潛在用戶約2億人，目標群體用戶龐大，剛性需求強，市場空間廣闊。互聯(lián)網(wǎng)巨頭和初創(chuàng)公司都開始發(fā)力K12在線教育，相關(guān)教育產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。第六屆國際智慧教育展覽會上，教育企業(yè)都紛紛帶來了創(chuàng)新型的教育平臺，拓課云本次參展帶來了三大產(chǎn)品，首先是PaaS+SaaS，即向開發(fā)者提供實時音視頻SDK，同時為教育機構(gòu)提供互動教室(小班課)，在1對多模式下，教師可以同時給兩名以上孩子授課，常見的如1對3、1對4、1對6等，學生在相互促進、合作和比較的過程中，學習興趣會被更大程度的激發(fā)。作為教育領(lǐng)域的視頻交互在線課堂專家拓課云推出的“在線課堂小班課交互平臺”吸引了大批參觀者的目光。

除此以外，拓課云還帶來了支持在線大班課交互模式，通過不斷地經(jīng)驗積累和技術(shù)創(chuàng)新，可以進行最多100萬人的大班課互動直播，能夠讓教育資源惠及更多人。大班課，一個房間大概有幾千人，甚至上萬人，和傳統(tǒng)的大班課不同，拓課云的大班課首先沒有延時，是實時傳輸?shù)模胁糠钟焉套龅拇蟀嗾n是有延時的，聽眾不能連麥，只能收聽收看，拓課云可做的是肉眼看不到的延時，控制在200ms以內(nèi)，基本是純實時的。范旭宇先生坦言，用技術(shù)手段讓優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮更大的價值是拓課云一直堅持的使命，不斷用技術(shù)創(chuàng)新，以“簡單、穩(wěn)定”的音視頻傳輸產(chǎn)品，更好的服務(wù)在線教育產(chǎn)業(yè)。

AI技術(shù)將改變未來在線教育的模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，教育也悄然發(fā)生著翻天覆地的變化，在科技日新月異的今天，科技正在改變著教育行業(yè)的現(xiàn)狀與未來。拓課云此次參展，同時帶來了基于人工智能的AI產(chǎn)品，AI的產(chǎn)品主要有兩塊，一個是結(jié)合線上，現(xiàn)在教學中的一個痛點就是一個機構(gòu)的老師上完課以后，家長最關(guān)心的是這節(jié)課孩子上的到底好不好，到底有沒有效果，所以基于AI的方式做了學情的分析和報告，家長可以了解到課上孩子與老師互動了多少次，一個機構(gòu)可能有幾萬個孩子在線聽課，不用技術(shù)手段無法解決，一個一個去詢課很難實現(xiàn)，目前最有效的方式就是通過AI的方式進行解決，這是這次展會帶來的產(chǎn)品，也是首發(fā)產(chǎn)品。范旭宇先生表示，AI技術(shù)將改變未來在線教育的模式。

范旭宇先生直言，對老師來講有一個教情分析，對于培訓機構(gòu)來講，最關(guān)心的是老師上課到底好不好，一般大型的教育機構(gòu)，會有專門的巡課或監(jiān)課部門，現(xiàn)在完全可以通過AI的方式來實現(xiàn)，另外，在這堂課孩子是否舉手了，孩子有沒有積極的回答問題，有沒有東張西望，所有的數(shù)據(jù)都可以通過AI的形式進行采集再進行數(shù)據(jù)分析，還做了情緒識別和情緒分析，小朋友有沒有不開心，都可以通過AI的形式進行采集。范旭宇先生表示，未來一定要用科技的手段改變教育。人工智能時代，科技改變教育，讓個性化教育成為現(xiàn)實，人工智能時代，科技賦能教育。

科技手段讓教學“寓教于樂”

教育信息化是一個非常熱的話題，越來越多的企業(yè)現(xiàn)在都在做教育信息化，拓課云與其它企業(yè)產(chǎn)品相比，優(yōu)勢體現(xiàn)在哪呢?范旭宇先生表示，傳統(tǒng)的教育，比如八十年代、九十年代，上課的過程中沒有任何的信息化，上課的場景是比較枯燥的，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在信息化授課，學生的接受程度會大大提高，因為運用了大量的科技手段，讓教學“寓教于樂”，讓學生的注意力高度集中，信息化的手段提高了教學的品質(zhì)，現(xiàn)在信息化的比重已經(jīng)占的越來越多，課件等都是通過信息化來進行的，未來的信息化會越來越完善，會改變未來教育。

“在信息化教學中，比如物理公式、化學公式，未來也會把化學實驗融合到系統(tǒng)里，讓系統(tǒng)盡量還原線下的授課場景，但授課效果要高于線下，所做的產(chǎn)品才有價值。比如做的化學實驗，一些大的實驗項目是很難在教室里面去實現(xiàn)的，通過3D或虛擬的形式，在線上可以完整的呈現(xiàn)出來，可以豐富教學的內(nèi)容”，范旭宇先生補充到。

了解市場需求 將產(chǎn)品功能標準化

作為企業(yè)，在產(chǎn)品的研發(fā)上如何切中院校的“痛點”，是企業(yè)必須注重的課題，范旭宇先生直言：“在2016年公司做戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的時候，因為以前公司是專注于傳統(tǒng)音視頻會議的公司，要想涉及教育領(lǐng)域，就需要對教育市場有足夠的了解，不能閉門造車，所以想到一個很好的辦法，我們?nèi)ジ逃龣C構(gòu)談，了解他們的需求，我們可以根據(jù)需求進行訂制，2017、2018年，幫助教育機構(gòu)做了大量的訂制化業(yè)務(wù)，因為我們發(fā)現(xiàn)機構(gòu)才是最好的產(chǎn)品，因為他們更懂需求，有共性的問題可以提練出來，就變成了一個我們標準化的產(chǎn)品，所以我們所有的產(chǎn)品功能是來自于教育機構(gòu)，他們提出的需求，院校提出需求，我們幫他們實現(xiàn)，再把產(chǎn)品功能變成標準化，在2018年12月份的時候，在后臺有將盡300個訂制化的模塊，在給每個機構(gòu)開放產(chǎn)品的時候，會針對產(chǎn)品的特性選擇性的開通一些功能，只需要在后臺配置。

創(chuàng)新無止境 實現(xiàn)教育均衡化

對于拓課云產(chǎn)品的服務(wù)及推進，范旭宇先生表示：“創(chuàng)新無止境，產(chǎn)品未來要走的路還很長，首先會在音視頻上加大投入，未來在聲學上、視頻上還會加大力度，在教室里，人數(shù)很多，在回聲抑制、噪音抑制方面做大量的處理，還將逐步完善自身的產(chǎn)品，包括未來在AI上面，希望做出更多AI的產(chǎn)品出來，完善和提升我們的教育產(chǎn)品，也是未來重點要做的事情。對于國內(nèi)國外的差距，在應(yīng)用層，中國遠遠超越于國外，從基礎(chǔ)和科技層面來講，還是有差距的，未來還是要持續(xù)追趕國外水平。比如現(xiàn)在用的一些傳輸協(xié)議，用的還是美國的標準，到目前為上，我們的賽道里面，還沒有哪項標準是中國自己定義出來的，希望在協(xié)議方面，可以定義一些自己的標準。產(chǎn)品的推進主要是以全國進行的，目前主要集中在一二線城市，未來希望能夠給三四線院校進行賦能，希望能夠到一些偏遠的山區(qū)，包括云南、新疆這些地方，希望一線城市的資源可以通過線上的形式進行分享，實現(xiàn)教育均衡化，也是未來持續(xù)走下去的方向，也是公司一直堅持的始命”。

對于科技與教育融合的難點，范旭宇先生也表達了自己的看法，他表示：“科技與教育本來是兩個行業(yè)，兩個屬性，有很多很好的科技，是傳統(tǒng)教育很難去接受和擁抱的，現(xiàn)在的科技是可以替代現(xiàn)有的教育，甚至可以超越現(xiàn)有的教育，只是現(xiàn)在很多人不試著接受它。我們現(xiàn)在也在跟一些高校在成立聯(lián)合實驗室，特別是在一些專業(yè)領(lǐng)域里面，愿意和高校進行共建，包括一些科研產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，未來我們希望能夠成為高校的實踐基地，一些計算機專業(yè)或通信方面的大學生我們也愿意去接收，大家在音視頻或通信領(lǐng)域進行分享或培訓，構(gòu)建未來教育行業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)”。

（編輯：bingjiling）